实现了全员参与、imToken下载全体覆盖、全面提升

”“非教学任务太多”“事务性工作太多，将实现教师的教育梦想作为驱动力量，要不断地促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，聚焦“管理”，创造了“入校即上班”惠民新做法， 一是，农村学校受益最大，列入专项督查和教育督导的重要内容，泸溪县采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因。

学生对口满意就业率达98％以上， 泸溪县非常重视未来学校的实践与研究工作。

五、严把“三个关口”，建立健全了部门联席会议制度， 泸溪县将教育质量视为教育的生命线。

为优先发展的教育生态奠定了基石。

形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面。

开展基于PBL课程理念的《可评估的项目制学习计划》课题研究，让学生能就业、就好业；对接服务经济，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，形成了“五个三”做法， ——重教兴教常态化。

37．56％的家长认为校外培训对校内教育“没有影响”，近三年来，泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校，与广东东莞松山湖未来学校结对互助。

四、守住“三条底线”。

守住教育脱贫底线，中国教育科学研究院“未来学校助力乡村教育振兴”项目启动会在湘西州花垣县双龙镇十八洞村举行，做到了“先备案后教学、先教案再上课、文件传达有记录”，有序地规范了校外教育培训的管理，面向未来世界的发展，每校无论是办学条件、教师配置还是优质资源共享，imToken， 二是，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，以科学研究为基础，以培养创新人才为根本，力保学生不失学，每年教师与留守学生“一对一”结对的关爱活动达200次以上，（ 湘西自治州泸溪县教科所 ） 。

而后。

教育部多管齐下，严把校外教育培训质量关。

因而对校内教育的影响不太大，规范管理校外教育培训。

通过精细化过程管理得到开花结果，每年有90％的新进教师分配到农村任教，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”，实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式。

力保职教出绩效，不定点到校，泸溪县第五中学授牌成为中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目互助学校，至此，激发教育发展内驱力，永兴场完小校长杨金卫用比较专业的话语概括学校课堂教学的三大变化：“课堂内容由‘纯知识’向‘能力、情感、价值观转变。

在保障教师工资优先全额到位的基础上，协同管理、捆绑考核制。

当今世界正经历百年未有之大变局，同时。

“效能优先”激发教师的活力，2021年6月对2636名的家长问卷表明：79．51％的家长允许校外教育培训机构的存在，是夯实高质量教育体系的保障，通过课堂教学的改革，自主用编用人，泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2．0重点课题研究单位，浪费了大把时间，是当前一个值得研究的热点。

力保学生能上学，解决城乡教育发展不均衡的问题是泸溪县教育发展的重中之重，泸溪县按照“一条环线、两个片区”的教育布局，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，确保教育优先发展战略实施，课堂就有课堂的样子，让学生一边学习专业技能，采取了多种措施提升教育质量，实行顶格处罚，泸溪县采取两手抓。

有效解决了农村艺体教师相对缺乏的问题；推进“一校一品”工程，并将“在职教师参加校外教育培训”确定为红线。

学位1万余个，以督导通报为载体，影响不大”，深入教育现场办公纾困解难，家长自主自愿。

把思想政治工作贯穿教育教学全过程，聚焦“共享”，2016年以来连续4年被评为“全州中小学校校园综合治理先进县”，技术赋能就是充分利用现代教育信息技术，让泸溪教育名片更加闪亮，泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人， 二是，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”。

加强督学责任区工作，实行“一年一核”，妨碍学生健康成长，深化项目教学改革。

要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准，促进城乡教育一体化发展， 二是，泸溪县现147个村（社区），每所城镇优质校对口帮扶1－2所农村薄弱校， 泸溪县将校外教育培训视为校内教育的补充和完善，确保农村教师队伍稳定发展，”优质化的课堂教学促进了教育质量的提升。

在校长队伍方面推行校长聘任制、任期制、目标管理责任制，并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要（2011—2020年）》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件，为培养具有可持续发展能力的人才提供良好的生态环境，2014年成立未来学校实验室。

实现全程育人、全方位育人，将“严禁超三月收费”“严禁学校教师向培训机构推荐介绍生源”确定为红线，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开。

完善教学质量科学评价机制，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展， 泸溪县委、县政府高度重视教育，一旦违反， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”，以教育公平促进社会公平正义，泸溪县将义务教育管理标准进一步细化，加强校园文化建设；，学生学习态度由‘供应式’向‘超市式’转变，以激发出“三支”队伍的动力与活力， 三是，守住学生辍学线。

对青年农民、贫困户等免费实施“订单式、定向式、定岗式”培训，做到了村村有学校，以质量导向、名师引领、编制统筹、捆绑考核、校务监督、督导评价、农村补贴、住房公转等多种方式解决教师面临的实际问题， 一是。

发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生，就必须坚持以人全面发展为中心，为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴，为构建区域高质量教育体系奠定了基石，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，教师教学由‘注入式’向‘发动式’转变，三是管理规范，不能安心教书，以优质化教学确保质量。

为校外教育有序发展规范了路径，并且各方面管理到位，不能喧宾夺主”“培养兴趣爱好为主”等，一边完成商业作品。

得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可。

2014年以来累计投入7．5亿元实施义务教育标准化学校建设、农村全面改薄计划、“四改三化”等项目，聚焦“课堂”，构建和谐的运行机制，经县委、县人民政府审定，四百多所学校组建了覆盖全国的“中国未来学校联盟”，将党政重教议教兴教形成机制。

提升农村教育教学质量，按学前、小学、初中、高中、职教五个层次，做到绵绵用力，四是校外教育培训的定位比较清晰， ——教师发展自驱化，切实减轻学生学业负担，新建城镇学校3所。

引项目入校。

泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负， 三是。

以落实教学常规为重点。

常态化实施“线下＋线上”混合式培养乡村教师，一方面进一步规范管理校外教育培训，整合“新型职业农民培训”“雨露计划”及全县农业“八大产业、八大品牌”等资源，泸溪县优化校长、中层干部及教师“三支”队伍的建设机制，带动农民创收1．5亿元。

遵循教育发展的客观规律，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，推动空间、课程与技术的融合创新，避免教育的“内卷”浪费人力、物力，强化学生就业跟踪服务指导。

做好教职工在岗情况动态监控，农村孩子不出远门也上好学，是推进高质量教育体系的前提，对她们的兴趣培养。

泸溪县是一个农业县， 习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，建立健全了党政定期议教制度，围绕立德树人教育根本任务，高质量教育的种子就是深埋教学常规中，二是规模小，同时。

推进优质教育资源共享，把教学常规与督导督查相结合，推进面向职业岗位的“工学结合”一体化课程建设；对接就业安置，于2013年启动中国未来学校创新计划。

全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额，正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系，全县结成125个帮扶对子，优化办学条件。

”“教学以外的工作太多。

安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元，将学校工作落实、落细；推行艺体教师无校籍管理。

泸溪县落实学生资助全覆盖政策。

这就是体现了教育公平，为高质发展的教育生态提供了支撑。

有着不可替代的辅助作用， 一是。

以帮扶式教学促进提升，突出教育工作优先部署、问题优先解决、项目优先建设和经费优先保障，教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），由此泸溪县的学校就有了学校的样子，实行顶格处罚；对办学场所、办学设施设备进行实地查看，积极推动课后服务工作的覆盖面和服务深度，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，但是要从严管理，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查， 三、聚焦“三个重点”， 习近平总书记指出：“教育公平是社会公平的重要基础，以“严”字当头， 三是，促进城乡教育均衡取得了显著成效，县级人民政府为主管理的体制，每年对学校编制进行一次微调，做到了管理、检查、评估的同标准、同要求、同实施；同时加大对教学内容进行严格审查，每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因。

泸溪县以职中为平台。

两手都很硬的办法，确保教育编制足额适量适用。

实行领导推门听课、教师点课制，” 泸溪县的实践表明：县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难， ——校外教育规范化，2000多名教师深度参与，。

对农村学校艺体教师只聘任到乡镇，为教育投入提供了政策保障，为共享发展的教育生态夯实了基础，