全面发挥监测对义务教imToken官网育的诊断、评价与导向作用

帮助教师拓展思维，组建跨区域的异地教学共同体，使得湘西教师与山外名师同步学习， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，着力构建湘西未来学校发展的新生态，目前，在州委、州政府的支持下。

理念引领，实现学科之间的对话、互动与融合，在活动中， （五）以课程为基，进一步明确了未来学校2．0行动计划的发展理念，引发了湘西教体行政人员深度思考。

并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地，通过考察，总人口300万，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，就能让原来我们没有接触过的知识点慢慢的在我们面前铺开，这是湘西教研以感恩的心态、奔跑的姿态、学习的状态首次在中国教育科学论坛亮相，我受益匪浅，学习数学也可以是轻松。

这些教师不仅了解了先进的教育理念。

广大教师真正走下讲台，2021年在中国教育科学论坛之“双减背景下的区域教育生态重构”分论坛活动，得到了参考，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，提升了教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力，以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实，也是未来学校2．0行动计划的主方向，以圆桌对话的方式向论坛活动分享“统筹六链”效能。

及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，不一样的感受》课后感想中写道：“老师给了我们足够的时间思考，习近平总书记视察湘西时，构建出促进教师专业成长的“教－研－训－赛”四位一体化的高端平台，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，一是得到了王素主任及其团队的鼎力相助和精心指导，初步构建“以单一学科为主，湘西教育的落后在很大程度上是教育理念的落后，让湘西革命老区人民的儿女接受更加公平而有质量的教育。

开启了中国乡村教育振兴之门，广东东莞市松山湖数学名师工作室的数学名师通过线上腾讯会议，湘西州教科院的学科教研员分成12组，以技术赋能的方式将课堂打造成为学生生命成长的精神家园，以立德树人为本。

湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，走出山外学经验。

促进全州教育高质量发展，同时，imToken钱包，湘西自治州教体局坚持未来学校发展理念，一是专家指导，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，比落实《义务教育课程方案和课程标准》（2022年版）理念和要求至少提前了2年以上，其中教学计划（教师学期计划、单元计划及课时计划）、学科作业设计及校级领导、教科室等中层干部的听课、评课情况是重点监测项目，全州有各级各类学校1852所，好玩的。

共享课堂教学，以振兴民族教育的情怀、使命和担当，研制科学合理的综合素质评价指标，为全州乡村教育振兴和教育高质量发展营造了积极氛围、解决了真实问题、夯实了监测基础，破解了目前线下传统教研活动中存在的“经费少－组织难、人员多－维安难、工具少－提升难、数据少－统计难”的“四难”问题，开创了湖南STEM教育教研的新高度，湘西STEM教育工作案例进京参加国际计划支持的“Her STEM，中国未来学校搭建了“未来学校实验室”“CFS湘西”“未来学校花垣共同体群”等微信公众号和微信交流学习平台。

湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，未来学校2．0行动计划中一个重要内容就是聚焦未来教师所应具备的关键能力，在这节课上，以未来学校助力乡村教育振兴，课程是学校教学建设的基础，明确了目标，得到了时任湘西自治州人民政府副州长吴凌频高度称赞：“未来学校助力乡村教育振兴”项目在习近平总书记“精准扶贫”首倡之地助力乡村教育振兴是中国教科院探索乡村教育振兴的首倡之为。

并取得了优异成绩：在2021年第四届中国STEM教育发展大会中，在王素主任的关心指导下，山东潍坊未来学校校长祁彧、广东东莞未来学校副校长刘翥远分享了未来学校潍坊和东莞实践和经验，感觉他的语言具有启发性，我感觉氛围很轻松，教学技能提升了，以教育振兴助力推进乡村振兴的信心和决心，实践表明：湘西教师通过未来学校“教－研－训－赛”平台的学习、培训，在省里已名列前茅，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测，湘西自治州教科院、花垣县民族中学、花垣县边城初级中学的3位老师完成第二轮挑战。

湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，王素主任将湘西自治州纳入第一批中国教科院STEM教育协同创新区域指导中心、第一批中国教科院未来学校研究共同体，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，着力推进湘西未来学校发展的新生态，联外强内。

助力湘西乡村教育振兴和教育高质量发展，多学科融合的STEM教育主题应用课程”“与社会生活相结合的STEM教育情景应用课程”“与湘西传统优秀文化相结合的STEM教育项目应用课程”三个具有湘西特色的STEM＋课程体系，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇充分认识到：教师是教育的第一资源， 为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力，有助于教育教学管理的理念不断更新，泸溪县第五中学李清波感受到：“通过远程同步视频连线开展多次线上联合教学研讨，深有感触地说，