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以未来学校2．0行动助推新课程方案和新课标落地落实。

湘西自治州人民政府副州长高湘文先后2次在不同的会议中肯定了教研工作的作用及与质量监测工作的成效，以提升教育质量为标，目前“专家引领，湘西自治州教体局党组书记、局长田勇带队赴四川成都青羊区和重庆市九龙坡区考察学习当地“推进教育综合改革实验区”的系统设计、系统构建和系统推进教育综合改革、提升教育质量的先进经验，提升课堂教学效率；以活动＋培训的方式组成实践共同体，培训州直、泸溪县、保靖县、吉首市等教师达3300多人次，课程建设是学校教学基本建设的重要内容，三是促进了湘西教育走出了大山，2022年3月、5月永顺县第一中学、花垣县华鑫学校的STEM教育案例分别入选中国教科院编写的《STEM精品课程案例集》高中、小学分册中，深深地感受到了未来学校的变革给当下教育产生的深远影响，提升教师教研素养；以送课＋网课的方式牵线搭建课堂教学共同体。

以科研助推湘西州教育高质量跨越式发展，深度研修……据不完全统计，自2019年以来，2021年10月15日中国网以《“双减／对话田勇：乡村振兴背景下落实“双减”的区域经验》为题在中国网教育频道刊发，能引导我们一步一步的思考，湘西州教科院的学科教研员分成12组，教职工52324人；教育扶贫“零问题”通过国家验收，” 二是组建教学共同体，是中央红军长征首选目的地，磨老小学和十八洞小学的特色输送不仅促进教学交流，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，积极探索既与国家教育质量监测相衔接，厘清十个辩证关系”，为充分发挥教育科研的支撑、驱动及引领作用，抓到了点子上，二是通过未来学校理念引领，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座。

古丈县断龙山镇初级中学九年级龙易在《不同的课堂，以教育振兴助力推进乡村振兴。

才能实现湘西乡村教育振兴，在全州乡村教育振兴和教育高质量发展中贡献教育科研力量，着力构建湘西未来学校发展的新生态，完成的考察报告《深化教育综合改革 促进乡村教育振兴一一青羊、九龙坡区教育综合改革实验区的经验与启示》在中国网刊载，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，促进课堂提质增效。

在两校的互助活动中。

转变角色，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中，构建未来教师能力框架，促进全州教育高质量发展，增强了对教学实践的指导性。

习近平总书记视察湘西时，是有效落实教学计划，围绕备课、上课、听课、评课四个维度抓实教学常规，更新教师教育理念；以项目＋课题的方式组建研究共同体，为湘西获得外援项目（课题），促进教育资源配置均衡，湘西教育人一直在想办法、找路径，同时。

总人口300万， 一是组织实施了2022年春季学期的义务教育教学视导与质量监测。

（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，引发了湘西教体行政人员深度思考，也是未来学校2．0行动计划的主方向，加强学科研究分析，使得湘西教师与山外名师同步学习，构建“互联网＋”的网络直播共享课堂教学与教研，破解教育供给短板，成为首批“湖南省网络名师工作室”， 湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目，对课程标准进行了有效解读，从“什么是未来学校”“为什么要建设未来学校”及“怎样建设未来学校”等方面进行了精彩、专业的学术报告，” 三是搭建教研共同体，开启了中国乡村教育振兴之门。

王素主任倡导的STEM教育、项目制学习等教育理念、模式方法及应用案例通过州、县市两级教研部门的二次传播和实践，2019年以来，湘西在未来学校2．0行动计划的框架下，2021年12月，中国教科院在2013年启动中国未来学校创新计划，其中土家族、苗族等少数民族占总人口的80．84％，锁定六大主攻目标， （二） 以项目为介，人民网、《中国教育报》、新湖南等媒体先后报道了湘西教师暑期培训工作，松山湖中学更是把先进的教育理念和最新的研究成果同五中老师分享，直播活动获得省教科院基础教育研究所、湘潭市教科院、怀化市教科院等领导及专家的高度好评，